【张老师谈教育】跨领域、拼创新的时代来了，别再迷信热门专业！

中文先驱专栏作家 张老师（张云腾） 

「大学主修那一种专业？毕业以后更容易找到好工作。」这是做选课咨询时中学生或家长常常提出的问题，李开复先生说：「年轻人不管将来往哪里发展，是否拥有世界观、强大的自学力、优秀的综合能力，这三样是决定一个人是不是人才的要素。」李先生的答案非常贴切！

正闹得沸沸扬扬的NCEA改革，其中第三个改革方向的设计如下：「12和13年级各自的80个学分中，至少有20个学分必须来自Pathways Opportunity（即『特殊活动途径』之意）。」这些活动包括贸易课程、研究项目、社区工作等，借着与校外雇主、高教机构或社区团体合作，与社会发生连接。这样子就足以确定将来的职场方向吗？不可能！顶多只是锻炼、测试一下自己的综合能力罢了。

孩子未来的工作充满变数！

10年前，您能想象得到吗？一个小小的微信（WeChat）竟然这样子改变了我们的生活、工作、通信生态和社会氛围。

2010年左右，英国的官方发布一项研究，当时在小学求学的孩子，未来大学毕业时的工作，有60%还没有被发明出来。Paul Collard是英国创意文化与教育中心（Creativity Culture and Education, CCE）的执行长，他指出，这个世界已经变得非常不同，以前学校是学习知识的中心。但是，现代的学生轻易地从高度发达的媒体和网络科技学到大量先进的知识，学校和老师的角色功能势必要调整、应变，才能协助孩子们在未来得以胜任职场工作。

当今的老师在教学过程中，要能够适时地放手让孩子去感受学习，更必须有意识地带领孩子提升学习力、自学力。Paul Collard表示，现代小孩脑袋里装了满满的知识到学校来，他们几乎不需要被塞进更多的知识，老师的任务变成了引导学生们学习「如何处理五花八门的知识」。学校也无法教给孩子们未来需要的工作技能，因为，他们大学毕业的时候，原来被视为热门的工作可能已经消失了。

根据牛津大学的一项研究，未来的十年内，美国的工作岗位将有一半被机器人取代。「该学那一种热门专业」已经是一个不实际的问题。为人父母者应该关注孩子的兴趣和能力，切勿自以为是地鼓励孩子追逐目前的热门专业，因为，孩子未来的工作充满变数！

C世代人将主宰世界，却也难以永远风光！

顶尖的「未来学家」James Bellini表示，20世纪80年代初至90年代末出生的人叫做Y世代人，又被称之为「新新人类」，只要拥有一般的才华，通常都能获得企业主的青睐。Y世代之后出现的21世纪能人，James Bellini将他们定义为C世代人，因为他们是擅长于「联系、沟通交流和全方位数码创作系统（Connected, Communicating, Completely digital creator-generators）」的人类，他们正在成长，James Bellini预测，C世代人将成为未来世界的主宰力量。

James Bellini预测，由于人口老化的趋势，老龄人口需要更多元化的医疗照顾，负责「老年病患看护个人化」的「老年人健康顾问」、协助对抗记忆丧失的「扩容记忆外科医生」将应运而生。由于粮食生产不足，「钱」景不错的「垂直农场农夫」可能成为新兴的热门行业。James Bellini认为，未来的职业将出现重大的变革，其他可能出现的新职业类别包括数码建筑师、家庭护理员、人体部位制造者、奈米医师、垃圾数据处理员、气候控制员、虚拟形象修饰师、时间经纪人、个人品牌经理、儿童设计师、触觉程序设计师、个人药剂师等等。

James Bellini和其他「未来学家」一致认为，未来的十到二十年之间，现在受到热烈追捧的金融、法律、证券经纪等高收入行业将风光不再。孩子该学那一种热门专业？未来学家继教育专家之后再度提醒我们，这已经不再是一个「想当然尔」的问题！

剧烈变动的世界中，终身学习是铁律！

Paul Collard执行长在英国大力推动「创造力教育」，他强调，考虑孩子未来的职场问题，孩子受教育的目的是「培养孩子自己创造工作、创造前途的能力」。他认为艺术是创造力的重要源头，特别选择了以英国的偏远和学习落后地区为优先，让艺术家走进学校教室，试图为传统的学校教育点燃「创造力教育」的新火花。

Paul Collard研究英国多所学习有困难的学校，共通的问题是学校里有太多的「教」、太少的「学」。即使老师认真地教，却未在乎学生是否真正在学习、为什么要学、如何学、学什么、是否学通了。甚至因为刻板的教学方式使学生的好奇心、想象力一点一滴地消蚀掉。他主张，「学习如何学习（Learn to learn）」比学习课程内容更加重要，孩子培养出了卓越的学习力、自学力，他随时可以学习新的事物。在剧变的世界中，如果孩子在学习上都要依赖老师的「教」才能过关，即使一时取得好成绩，终究是属于竞争力低的落后群。

未来的职场生态变化大，跳槽频率更快，有了优秀的自学力，人生要换跑道、要转弯，当然就有更大的优势。因此，学习已经成为每个人一辈子的事情！

通识教育是培养核心竞争力的秘密武器！

美国的大学本科教育，不论学生主修文、史、法、商、经济、政治、理、工、农当中的任何一个专业，每所大学各自规定了大一、大二时必修或必选的通识教育学分，毕业之前必须修完一定比例的学分数。这种通识教育课程对学生的人文素养、品格熏陶颇具意义，更有助于提升学生的综合素质，也强化了自学力和未来的职场竞争力。

以哈佛大学为例，其Liberal Art Education课程涵盖了八大领域：1.美学与阐释的理解、2.文化与信仰、3.经验与数学推理、4.伦理推理、5.生命系统科学、6.物理宇宙科学、7.世界中的社会、8.世界中的美国，合计占了哈佛本科毕业所需总学分数的25％，外加英文写作6％、外语3％的学分。芝加哥大学的通识教育必修学分更是高达35％。

哥伦比亚大学校董Harold Varmus于1961年以「英语文学学士」自Amherst College毕业，1962年获得哈佛大学「英语文学硕士」后立即入读哥伦比亚大学医学院，毕业后行医并从事医学研究多年，1989年以癌症遗传基因的研究荣获诺贝尔医学及生理学奖，并出任美国国家医学研究院〈NIH〉院长。华裔音乐人王力宏从小就是学习的尖子生，1994年从美国的高中毕业，在同时录取的耶鲁、普林斯顿和Williams College中选择了后者，入学后第一年主修生物，第二年改成主修音乐和亚洲研究。Williams毕业后随即入读Boston的Berklee College of Music，以双硕士学位的成绩毕业。

斯坦福大学工学院院长Dr. James Plummer表示，要培养学生的创新思维，最有效的方式不是特定的专业训练（Specific Skills），而是通识教育（General Education）。因此，近年来斯坦福大学大力推广「科技结合人文」项目，其课程中特别特别重视设计与思考，透过跨领域的深度整合学习，一方面打造出学生的创新思维，同时也要培养新一代创业者的关键能力。

Harold Varmus和王力宏都演绎了跨领域的出色故事，因为通识教育不但培养了他们的世界观、自学力和综合能力，也塑造了他们的跨领域能力。

【下周专栏预告：新西兰70多位中学校长组成了一个联盟，挑战教育部长Chris Hipkins的《NCEA改革计划》，16年前NCEA制度推出时反对最力的Auckland Grammar、Macleans、King’s三位前校长也挺身而出。风暴还会继续下去，NCEA学区的家长和学生应该如何应对？敬请关注下周六本专栏的深度分析！】

你可能还想看：

【张老师谈教育】灿烂青春骤然殒落，带给我们最深沉的生命启示！

【张老师谈教育】选择NCEA、CIE剑桥或IB课程？选课？纠结吗？

【张老师谈教育】《好孩子：三分天注定，七分靠教育》，我推荐这本书！

注：凡新西兰先驱报中文网引用、摘录或转自其他媒体的作品，本网对其观点和真实性恕不负责。新西兰先驱报中文网致力于帮助文章传播，希望能够与作者建立长期合作关系。若有任何问题请联系[email protected]。

chinesenzherald.co.nz All Rights Reserved 版权所有