【张老师谈教育】素质教育的迷思与迷失，素质是培训出来的吗？

中文先驱专栏作家 张老师 (张云腾)  

素质教育从何时开始？如何实施？

几年前新加坡《联合早报》的一则新闻指出，中国在父母挖孩子的「潜能」、商家挖父母的「钱能」热潮下，早期教育出现了向「初生儿化」倾斜的现象。年轻的父母送三个月大的宝宝学「自我认知」、六个月大的宝宝学「古典音乐」、一岁的宝宝学「双语交流」。

在成都，一所国际学校的60几个高中生在五星级酒店举行了一场高规格酒会。来宾云集，个个锦衣华服，酒会的总预算高达60万元人民币。校长致词时说：「学校花60万元，是买学生的国际素质。现今很多所谓的素质教育，其实就是说教式的素质教育。」这个说法的前半段让人感到错愕，后半段道出了一个现实，原来，有些学校或机构正采用「说教」的方式在实施素质教育。

有一位中国大陆的小童星为了在电影演出时能够更加融入，被安排在台湾的国民中学当了三天的学生。记者问她感想如何，她竟然说：「好好玩！这里的课程灵活又丰富，每天下午还有工艺、家事、音乐、体育等课程。」

三则小故事引发了我们的省思，素质教育是否又是一个「不能输在起跑线」的课题？素质教育该从何时开始？在哪里进行？又应该如何实施？

学者和教育工作者如何看待素质教育？

北京四中的刘校长依据专家学者、媒体和一般民众的论述，对素质教育归纳出了54种定义。有一位中央级的教育官员说：「素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。」另一位重点高中的校长说：「现在的教学大纲都规定好了，德、智、体、美、艺都有具体的课程，只要按照现有课程、按照教学大纲的要求来实施，自然就达到了素质教育的目的。」

旅居美国的教育学者黄全愈教授回应了上述说法：「并不是德、智、体、美、艺摆在那里就是素质教育！如果实质上一切都是为了考试和升学，它仍然还是应试教育。」

中国著名的哲学作家周国平先生认为，让教育回归教育，就是素质教育。如果学习不是着眼于素质，而仅仅是针对专业知识、职业技能或某种考试，那叫做「培训」，岂可妄称为「教育」！周先生从根本上诠释教育，他提醒人们，教育即生长、即成长，其目的是使受教者身上那些「人之所以为人的属性、素质」得以健康地成长，使人成为人性意义上的一个优秀的人。

「教育」一词的英文Education源自拉丁语，原意是Lead out〈引出〉，周国平先生认为教育的过程在于引出「人之所以为人的属性、素质」，堪称是一个正本清源的哲学思维。因此，借着Lead out让一个人得以探索自我、突破困境，这才是教育的核心价值，无怪乎周先生认为教育冠上素质二字乃画蛇添足之事。

那一位认为花大钱可以让学生买到「国际素质」的校长，曾经大声疾呼素质教育没有载体。他认为素质教育找不到生长的土壤，素质教育缺乏发展的时间和空间，所以，他不得不利用五星级酒店来「培训」学生的国际素质。其实，生活即教育，教育即生活，素质教育的载体就在日常生活里。素质养成的契机存在生活中、生命中的每一个时刻，学校课堂本来就不是素质教育的重点所在。

有一位学者指出，由于应试教育当道，通过走火入魔的学科培训和猛于虎的「苛考」，孩子们做出了重大的牺牲。他们牺牲了快乐的童年、眼睛、脊椎、内分泌、神经、想象力、自立精神、自理能力、自尊自信、健美、爱心、兴趣爱好、为人处事的能力，「心灵脆弱的一代」就这样子造就出来了。如果大环境是这个样子，孩子们的提升素质永远是缘木求鱼的憾事一桩。

父母的作为是素质教育的关键！

场景转到荷兰，4岁小男孩上幼儿园的第一个星期，经常破坏其他小朋友搭好的积木，在公共区域到处乱窜，被老师制止时就大哭跺脚、生气、毁损物品，老师马上请家长把孩子领回去。妈妈带着孩子去见幼儿心理师，候诊的时候，孩子想吃摆在桌上的巧克力，妈妈说：「你只能吃一块哦！」吃完了一块又再要，妈妈又说：「你不能再拿了！」孩子照样拿了就吃。这样子连续拿了5块巧克力吃，妈妈也重复了5遍「你不能再拿了」，显然妈妈对孩子的行为完全没有影响力。

这一切都被幼儿心理师看在眼里，一进辅导室，幼儿心理师马上建议妈妈和孩子一起接受辅导治疗，因为她对孩子完全没有控制力。完成了行为评估诊断后，幼儿心理师对孩子的妈妈说：「你还不具备一些当母亲的基本能力，所以你必须通过学习、训练取得合理管教孩子的母亲资格。」第一次辅导，幼儿心理师就严格地训练孩子要知道一个场所里的「领导者」是谁，并且要服从；如果你自己就是「领导者」，那么就要服从社会规则和法律。第一堂课，幼儿心理师就得尽量让孩子明白，无理地哭闹或发泄情绪无法达到目的。

吃巧克力只是一件小事情，有这么严重吗？「会吵的孩子有糖吃」的学问可大了，一个人的想法、思维是从很多生活经验里逐渐孕育形成的。在2012年的奥斯卡名片《The Iron Lady〈铁娘子〉》中，前英国首相Margaret Thatcher说：「注意你的思维，因为它会成为话语；注意你的话语，因为它会成为行动；注意你的行动，因为它会成为习惯；注意你的习惯，因为它会成为性格；注意你的性格，因为它会成为你的命运。」何等铿锵有力的至理名言！思维→话语→行动→习惯→性格→命运，这一套逻辑告诉我们，分数、名校、官二代或富二代都不靠谱，素质才是人生是否真正幸福的决定要素。

「熊孩子」是这几年的流行语，有些父母认为自己孩子的「熊行为」代表着聪明、活泼、可爱，如果连父母都缺乏「共情能力」去感受周遭旁人的想法，这孩子的素质教育就真的要输在起跑点了，也有人称呼这样的父母为「熊父母」。

素质教育是一个迷思，因为它俨然变成了教育的显学课题，沸沸扬扬地炒作反而使某些父母迷失了。其实，一个人从出生开始，素质教育就无时无处不在，它以一种潜移默化、父母家人身教言教的方式在进行。何谓素质？它和「教养」息息相关，我只能另文论述了。但是，素质的养成，不是靠着金钱和培训就能到位，它更多地由父母的智慧、用心来决定。

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